Carências habitacionais e rendimento escolar na região metropolitana do Rio de Janeiro

Por Paula Hernandez Heredia

RESUMO

Este artigo teve como objetivo apresentar os resultados da investigação feita sobre os efeitos das carências habitacionais no rendimento escolar das crianças que moram na região metropolitana do Rio de Janeiro. A ideia é entender a influência que a cidade exerce nas oportunidades educacionais de crianças e adolescentes, entender o território não somente como recipiente de processos sociais mas também como esfera que produz efeitos nos mesmos processos. Assim, o estudo propõe mostrar a relação entre o atraso escolar, o abandono escolar e as carências habitacionais, vistas como consequência do fenômeno de segregação. Esta análise foi baseada em dados da amostra censitária e em um recorte da mesma para a região metropolitana do Rio de Janeiro o que permitiu ver, por meio de regressões logísticas, a chance das crianças terem atraso ou abandono em relação às diferentes variáveis de carência habitacional. O objetivo é fazer uma ligação teórica entre a família e a escolaridade do responsável, o domicílio e suas privações materiais, e a segregação socioterritorial da região metropolitana do Rio de Janeiro, bem como analisar as predisposições à aquisição do capital escolar medidas pelo atraso e abandono escolar.

Palavras-chave: Educação; Segregação urbana; Carências habitacionais; Desempenho escolar; Capital cultural.

ABSTRACT

This article discusses the result of research about the effects of housing deficiencies in school performance of children who live in the metropolitan area of Rio de Janeiro. The idea is to understand the influence that the city has on educational opportunities of children and adolescents, and understand the territory not only as a recipient of social process, but also as a sphere that product effects on it. In that way, the study shows the relation between the school delay, dropout and housing needs, seen like a consequence of the phenomenon of segregation. This research was based on data from census sample, and that show us with logistic regressions, the chance of the childrens have any delay or dropout in relation to the variables of habitation needs. The goal is to make a theorical relation between family and school, household and socio-territorial segregation of Rio's metropolitan region, as well we analyze the predispositions to the acquisition of educational capital measures the delay and dropout.

Keywords: Education; Urban segregation; Housing needs; School performance; Cultural capital.